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深化教学研讨,创新谋求进步————地理学科教学研讨会实录

时间:2021-12-05    作者:霍倩    出处:本站




【本站讯】12月4日下午,教务处联合地理教研组召开《核心素养下地理课堂教学深化与新高考融合》研讨会。副校长刘长亮,教务处副主任孙振云、张萌、代会芹和全校地理学科教师参加本次研讨活动。孙振云主持活动。


 



杨立伟老师作为本次活动的轮值主任,介绍了地理组从集体备课到磨课讲课,再到评课研讨环节所做的大量工作。随后,三个年级立足于各个阶段的教学实际,以新高考为导向,展现以“区域认知、综合思维、地理实践力、人地协调观”为核心的地理核心素养的建构,对常云云、田淑宽、王泽锋三位教师的示范课进行集体评课。



常云云老师基于高三学生即将参加高考的实际情况,注重新高考与核心素养的融合,采纳学生收集整理的真实情境或事件,利用“案例教学法”展示了一节《交通布局与区域发展》示范课,鼓励学生主动参与课堂讨论,在分析交通布局的区位条件、交通布局对区域发展影响、不同地区交通布局差异和了解本地或某一地区交通布局变化的过程中,整体提升学生的综合思维能力、地理实践力、区域认知能力和人地协调观。


 


田淑宽老师的示范课围绕“区域发展的异同”展开比较,以日本和英国的区域差异为例,通过比较两个区域的自然环境和人类活动的差异,引导学生进一步巩固比较区域差异的基本方法;探讨区内整体性特征和区际差异的形成原因,培养学生的综合思维和区域认知能力;进而引导学生制定因地制宜的发展战略。他将“济宁和徐州两座城市区域发展的异同比较”作为课下作业,引导学生将所学化为所用,切实提高学生的地理实践力。田老师的示范课,由浅至深、循序渐进,符合高二年级学生的学习认知规律,在注重提升学生地理学科核心素养的同时,融入对学生家国情怀和国际视野的培养。





王泽锋老师的示范课以《走进桂林山水》为题,课堂分为:以桂林地区为例,分析喀斯特地貌形成的自然地理条件;结合实例,区分石林、峰丛、峰林、孤峰以及石钟乳、石笋、石柱;以“育才中学2016届毕业生张晨旭到贵州黔西县当‘村官’,帮助当地脱贫”为情境,引导学生探讨喀斯特地貌对人类生产生活的影响等三个阶段。王老师的课堂寓教于乐,引导高一的学生初步建立以“综合思维能力、区域认知、人地协调观、地理实践力”为核心的学科核心素养。




三位教师各自汇报完讲课情况,全体与会教师各抒己见、畅所欲言,从宏观和微观视角,对示范课进行课前、课中、课后的全方位评价。

孙振云指出,此次活动是三个年级地理学科教研教学的深度交流,对明确各年级的集体教研活动、分层教学、核心素养体系的落实和学生的深度学习具有良好的指导作用,也对其他学科的集体备课起到了的示范作用。




副校长刘长亮对此次活动给予了高度评价,并从“特色课程实施、教师专业发展、社团活动”三个维度出发,作了题为《发展特色学科,提升育人质量》的专题报告。他在报告中梳理了特色学科的建设思路,指明了地理特色课程的打造方向,擘画了“三年一体”学科特色课程体系的构建蓝图;指导教师通过“以问题为导向的课题研究、以学生为中心的论文写作、以名师为榜样的学习精神”,提升自身教育教学能力;鼓励学科组以特色学科为依托,以学生社团为载体,完善多种形式的育人方式,促进学生德智体美劳的全面发展。

三个小时学科研讨会,既展现了我校地理教师出色的专业技能,也体现了学校在“新高考”背景下的教学探索,注重对学生核心素养的培养,对集体备课力量的重视和对教师专业能力的提升。深化教学研讨,创新谋求进步。育才中学始终秉承“办令全社会尊重的学校”的总体愿景,以开拓之品格,创设学科特色,以集体之智慧,培育经纬人才!

 

(文/图:霍倩  来源:教务处 地理教研组  编辑:徐婷  审核:李大盈)