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积跬步至千里 积小流汇江海 ——我校开展“一日一题”教学工作纪实

时间:2023-03-21    作者:李露纯    出处:本站


【本站讯】近期,我校积极开展数学、物理学科“一日一题”教学工作。教师在教学过程中根据教学内容,每天拟定一题,以自主、合作、探究等学习方式为手段,帮助学生完成知识建构。

 

“一日一题”助力教学相长 


自“一日一题”教学工作展开以来,老师们不断根据实际教学情况进行创新。一是根据不同学情层次的班级情况分层出题;二是改变“教师讲,学生听”的传统教学模式,鼓励学生做“小老师”。在这个过程中,每位同学都有展示自我的机会,激发学生学习兴趣,养成良好习惯;提高表达能力,提升学习信心。来自高二6班的李同学说:“在一日一题的交流中,我收获了很多。因为在讲解的过程中,我会反复思考,所以对这道题本身会有更深刻的认识。同时,一日一题常常会有很多种不同的解法。我和其他同学讨论的过程,能帮助我从不同角度理解这道题。从同学关系的角度来看,同学之间的讨论是一种思维的碰撞,在这个过程中,我们不仅仅交流了思想,同时也交流了友谊,我们的关系会更加亲密,在一日一题的讲解过程中锻炼了我的社交、语言表达、思维方式等方面的能力。”

“一日一题”不仅能促进学生的发展,也对教师产生积极影响。教师在出题过程中需要阅读大量书籍,提升教研水平;在学生讲解题目时,教师能进一步了解学生的思路,查缺补漏,实现教学相长。高一数学组的赵老师说:“每当寻找到一道数学好题,我都会心满意足。”这种发自内心对本学科的热爱,能够让教师永葆对教学的热爱和情怀。

 

“一日一题”助力教学反馈

 

3月7日,教务处主任孙振云主持召开“一日一题”教学反馈座谈会。主要调查自“一日一题”活动开展以来的效果,听取学生学情和家长们的反馈。其中,学生采用座谈会的形式,家长采取填写网络调查问卷的形式。

 

 

“一日一题”助力“双减”推进


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3月13日,孙振云主持召开教学总结月考动员会议。会议强调,教师应从多方面寻找题源,如课本问题的拔高、高考真题、模考题周测题、切合时宜的趣题、竞赛题的弱化、解题专著、教师的原创改编等;还应根据教学内容和学生的学习程度选择恰当的题目,促进每一位学生的发展;在学生讲解过程中,应发挥引导作用,关注学生们的反应,及时评价、纠正与总结,做到一题有一题的效果,促进教学高质量发展。

 

“一日一题”教学工作体现了我校在“双减”政策的新形势下,对“减”和“增”的深入探索。在减轻学生作业负担的同时,提升教学质量,增强学生学习能力,真正做到基于“双减”实现“双增”。


(文: 李露纯   图/来源:教务处  编辑:徐婷  审核:李大盈)