我校英语组开展项目式教学实践
【本站讯】近日，英语组响应学校号召，积极进行项目式教学实践，探索适合高中英语学科的项目式教学模式。学生在教师的引领下，开展项目式学习，在学习的过程中不仅实现语言知识的，同时也实现学科核心素养的提升。
教学概述
项目式学习聚焦学科核心概念，是培养学生核心素养的有效路径，是破解新课改、新考改难题的重要方式。
本次项目式学习基于人教版新教材B3U1的单元主题Festivals and Celebrations (节日与庆典），让学生用英语展示一个中国节日。在教师指导下，学生以学习小组为单位开展学习实践活动，通过在班级文化墙张贴手抄报以及班级内课前演讲的方式来传播中国传统文化，增强同学们的文化认同和文化自信。
项目历时七天，主要经历四个阶段，即plan (计划)、investigate(调研)create(创作)、present(展示)。学生自己选定工作主题，即本学习小组要选定哪个中国节日，创作活动锻炼了学生的语言理解和表达能力，提升了他们组织、合作和解决问题的能力。
学习计划
第1天 Plan（计划）
学生展开学习小组内讨论，为自己的项目制定计划。选择一个中国节日作为展示主题，确定小组成员的分工（搜信息、绘画、写字、展示等）。
第2、3天 Investigate（调研）
学生利用课余时间进行自主学习和探究式学习，学生先通过网络收集与节日相关的信息和图片，从节日的时间、地点、民族、庆祝活动和特色食物五个方面选择需要展示的内容，还可考虑增加独特的文化背景信息和有趣的细节。
第4、5、6天 Create（创作）
小组成员分工协作，进入实操阶段，每个成员选择一个方面，将信息进行梳理和归纳，使之形成短小的文段。然后小组成员共同讨论，修改并整合各部分内容，统一语言风格和体例。小组讨论确定手抄报的内容顺序、字体大小，配图选择页面设置等，确保每个成员都参与制作，且使手抄报都做到图文并茂、美观大方。
第7天 Present（展示）
全班进行交流展示，介绍自己所选的中国节日，分享小组学习的的经验、学生进行互评或提出改进建议。
作品分类
Spring Festival（春节）
Mid-autumn Day（中秋节）
Dragon Boat Festival（端午节）
Qingming Festival（清明节）
The Double Ninth Festival（重阳节）
The Double Seven Festival（七夕节）
Cold Food Festival (寒食节）
Dongzhi(冬至）
最佳班级文化墙展示
（文/图 张迪迪 杨爱丽 来源：校团委 高一、高二年级部）
